Конспект индивидуального развивающего занятия педагога-психолога для работы с ребенком дошкольного возраста
Татьяна Колпакова
Конспект индивидуального развивающего занятия педагога-психолога для работы с ребенком дошкольного возраста
Конспект индивидуального занятия (для работы с ребенком 5-6 лет)
Приготовила: педагог-психолог д/с № 6 Колпакова Т. В.
Тема «Сказка на песке»
— Снятие психоэмоционального напряжения у ребенка.
— Развитие мелкой моторики рук.
— Развитие тактильной чувствительности, восприятия, мышления, воображения.
1. Улучшение психологического самочувствия ребенка.
2. Формировать у ребенка представления об окружающем мире.
3. Разыграть сказку, используя песок и мелкие игрушки.
4. Способствовать развитию интеллектуальных возможностей ребёнка, памяти, внимания, воображения.
5. Формирование навыка экспериментирования с песком.
Солнышко и тучка из цветного картона, песочница, палочки для рисования на песке, маленькие игрушки насекомых, две мышки.
1. Упражнение для снятия психоэмоционального напряжения, напряжения с мышц пальцев рук.
Нас сегодня ждал песочек – чистый, свежий, золотой.
Залезай в него, дружочек: хочешь – рой, а хочешь – строй.
Давай мы с тобой погрузим пальчики в песок, и будем сжимать разжимать кулачки. Создадим с тобой «волны»
2. Игра «Необыкновенные следы»
Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.
Ход игры:
Психолог говорит и одновременно показывает движения ребенку, ребенок повторяет слова и движения за психологом.
«Идёт медведь» — кулачками и ладонями с силой надавливать на песок. Мишка косолапый.
По лесу идет, Топ-топ-топ…
«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ударять по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
Маленькие зайчики. Прыг-скок, прыг-скок!
Прыгают, как мячики! Прыг-скок, прыг-скок.
«Ползёт змея» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
Змея очковая в песке
Очки вдруг потеряла.
Ползет она в большой тоске,
Ползет куда попало.
«Бежит сороконожка» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение
У сороконожки заболели ножки.
Видишь на дорожке снятые сапожки?
3. Пальчиковая гимнастика «Наши пальчики»
Ты расти – вырастай
Силу, ум развивай
Разумный и внимательный.
Ты расти – вырастай
Ума – разума нам дай.
Вот и средний пальчик наш,
Мы его потрем сейчас!
А теперь потрем мы пальчик
Ты давай расти скорей,
Скажешь имя поскорей.
Вот мизинчик маленький –
Подрастай мой славненький
4. Сказка «Мышонок, который всего боялся»
Психолог: Рассказывает сказку, ребенок должен используя имеющиеся игрушки, выполнять действия по сценарию сказки.
Жил был в норке (предварительно с ребенком необходимо построить норку) маленький мышонок, он боялся всего на свете, боялся дождика, капли которого часто проникали в его норку (ребенок делает дождь из песка, он боялся ветра, солнца, насекомых, которые часто пытались залезть в норку к мышонку. Он так и сидел, пока однажды не услышал, как кто-то недалеко от норки кричит. Это был другой мышонок, который попал в беду, он упал в ямку, и теперь не мог выбраться, пищал и звал на помощь. Трусливому мышонку очень хотелось помочь бедняжке, но он все еще боялся выйти из своей норки. Мышонок так кричал, так звал на помощь, что мышонок больше не мог сидеть и ждать. Он потихоньку начал выходить из своей норки, шаг за шагом, оглядывался по сторонам, боялся каждого шороха и звука, но помочь хотелось сильнее, и он храбро двигался вперед. Наконец, мышонок был у цели, он сказал другому мышонку, что больше беспокоиться не нужно, и помог ему выбраться. С тех пор мышонок ничего не боялся, а с другим мышонком, они стали хорошими друзьями.
5. Обсуждение с ребенком занятия.
— Что тебе сегодня понравилось на занятии?
— Следы, каких животных, ты сегодня изображал?
— Чего боялся мышонок?
— Что помогло справиться мышонку со своим страхом?
— Как бы ты поступил, если кому, то была бы необходима твоя помощь.
1. Практикум по песочной терапии Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева, Т. М. Грабенко «Чудеса на песке»
Конспект адаптационного занятия педагога-психолога с детьми второй группы младшего возраста «Домашние животные» Цель: помощь детям в адаптации к условиям дошкольного образовательного учреждения. Задачи: 1. Создание положительного эмоционального настроя.
Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия по развитию логического мышления Конспект индивидуального занятия с ребёнком подготовительной группы «Развитие словесно-логического мышления» Задачи: Образовательные: 1.
Конспект НОД педагога-психолога для детей старшего дошкольного возраста в сенсорной комнате «Волшебная комната» Конспект НОД педагога-психолога для детей старшего дошкольного возраста в сенсорной комнате «Волшебная комната» Цели: — развивать когнитивную.
Конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста Конспект открытого занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка. Задачи:.
Конспект занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Страна понимания» Кротова ГалинаКонспект занятия педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Страна понимания»Цель:создание условий для ознакомления.
План работы педагога-психолога ДОУ Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22 «Сказка» УТВЕРЖДЕНО МБДОУ №22 «Сказка» От «___».
Программа индивидуальной работы с ребенком дошкольного возраста «Развитие речи» Актуальность программы «Первоначальная функция речи коммуникативная. Речь есть, прежде всего, средство социального общения, средство высказывания.
Взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда в работе с детьми дошкольного возраста Уважаемые коллеги, современная жизнь не стоит на месте, многое изменяется, появляются новые технологии. Вот и наша Российская система образования.
Занятие педагога-психолога для детей старшего дошкольного возраста в сенсорной комнате «Волшебная комната» Цели:- развивать когнитивную сферу детей; — активизировать произвольное внимание, умственные способности; — развивать проприоцептивную и.
Занятие педагога-психолога с детьми старшего дошкольного возраста «Волшебное перо Жар-Птицы» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 9 «Кленок» Конспект занятия педагога-психолога с детьми.
Источник
Индивидуальная работа педагога-психолога с гиперактивным ребенком 5–7 лет (часть I)
Наталья Степаненко
Индивидуальная работа педагога-психолога с гиперактивным ребенком 5–7 лет (часть I)
1. Приветствие «Ладошки»
Педагог протягивает руки вперед ладонями вверх и говорит: «Здравствуй, (имя ребенка!». Ребенок кладет свои ладони на ладони педагога и здоровается.
2. Упражнение на развитие самоконтроля «Повторяй за мной»
Психолог просит повторять фразы, которые ребенку кажутся правильными, а не правильные не повторять:
Я сегодня съел котлету.
Намело сугробы летом.
Я дружу с большой акулой.
В комнате четыре стула.
Ночью солнце светит ярко.
Дарят в Новый год подарки.
У меня живет слоненок.
Я пока еще ребенок.
3. Физическое упражнение «Стакан мыльных пузырей»
Ребенок стаканом ловит мыльные пузыри, которые пускает психолог. Упражнение выполнять 3 минуты.
4. Арт-терапия «Солнце»
На листе картона А3 нарисовать контур солнца (лучи объемные). Под музыку Г. Свиридова «Метель» ребенок раскрашивает солнце пастельными мелками желтого цвета.
5. Ролевая игра «Робинзон»
Психолог предлагает ребенку ситуацию, героем которой он становится.
«Представь, что ты оказался на необитаемом острове. Что ты будешь делать? Кого ты позовешь на помощь?»
6. Прощание «Ладошки»
Прощание проводится аналогично приветствию.
1. Приветствие «Колокольчик»
Психолог звонит в колокольчик и здоровается с ребенком. Ребенок делает так же.
2. Упражнение на развитие самоконтроля
«Тихо, очень тихо, еще тише»
Ребенок сидит на подушке. По сигналу «Тихо!» он начинает мять лист бумаги. По сигналу «Очень тихо» — сжимает смятый лист в кулаке. По сигналу «Еще тише!» — закрывает глаза и ложится на подушку
3. Двигательное упражнение «Звездочка-клубочек»
Ребенок лежит на полу на коврике в позе звезды – руки в стороны, ноги в стороны. По сигналу психолога «Клубочек» ребенок прижимает руки к туловищу, подтягивает ноги, согнутые в коленях к подбородку; по сигналу «Звезда!» — принимает первоначальное положение.
4. Арт-терапия «Виноград»
На листе акварельной бумаги или картона нарисовать гроздь винограда. От куска пластилина зеленого цвета отрезать небольшой кусочек, скатать в шарик. Под музыку С. Рохманинова «Этюды- картины ля-минор, до-минор» отделять от шарика кусочки и размазывать по изображению ягод, листья раскрасить акварельной краской светло-зеленого цвета.
5. Ролевая игра «Айболит»
Психолог предлагает ребенку поиграть в доктора Айболита: «Представь, что ты доктор Айболит. Как ты будешь лечить зверюшек?» Психолог может почитать сказку К. И. Чуковского, а ребенок показывает.
6. Прощание «Колокольчик»
Прощание проводится аналогично приветствию.
1. Приветствие «Поздороваемся с помощью песенки»
Психолог предлагает ребенку поздороваться с помощью песенки. И начинает петь: «Здравствуй, (имя ребенка). Затем предлагает ребенку сделать так же.
2. Упражнение на развитие самоконтроля «Солдат на посту»
Ребенок стоит по стойке «Смирно!» в течение 1 минуты, по сигналу «Сели!» садится на подушку. Упражнение повторить три раза.
3. Арт-терапия «Желтые круги».
На листе картона или акварельной бумаги нарисовать несколько кругов. Под музыку «Звуки природы. У ручья» половину круга замазать пластилином желтого цвета, а другую закрасить акварельной краской желтого цвета.
4. Физическое упражнение «Цирк»
Психолог говорит ребенку : «Сегодня ты будешь львом. Ты должен прыгнуть через обруч». Психолог держит обруч, а ребенок пролезает, изображая льва. Повторить три раза.
5. Ролевая игра «Колобок»
Психолог предлагает игровую ситуацию: «Представь, что ты Колобок. Что ты скажешь и сделаешь, чтобы лиса тебя не съела?»
1. Приветствие «Мизинчики здороваются»
Психолог предлагает ребенку поздороваться с помощью мизинчиков. Сначала соединяют мизинцы одной руки, потом другой.
2. Упражнение на формирование самоконтроля «Очень сильно рассердились»
По сигналу психолога «Рассердились!» ребенок топает ногами, машет руками, сжав кисти в кулак. По сигналу психолога «Все!» ребенок садится на подушку. Повторить три раза.
3. Арт-терапия «Тюльпаны и лимоны»
На листе акварельной бумаги нарисовать контуры трех тюльпанов и двух лимонов. Выбрать карандаши, мелки, фломастеры желтого цвета разных оттенков. Под музыку П. И. Чайковского «Симфония № 1, финал» раскрасить тюльпаны и лимоны, чередуя оттенки желтого цвета.
4. Физическое упражнение «Пингвины на льдине».
На пол положить обруч. Ребенок под музыку ходит по кабинету. По сигналу психолога «Пингвины на льдине!» ребенок должен запрыгнуть в обруч, по сигналу «Пингвины гуляют!» — выпрыгнуть.
5. Ролевая игра «Капитан»
Психолог говорит ребенку : «Представь, что ты капитан, плывешь в дальние страны. Опиши эти страны». Если ребенок затрудняется с ответом, то можно задать ему наводящие вопросы: «Какие здесь растут деревья? Какие животные водятся?»
Прощаются, так же как и здоровались, с помощью мизинчиков.
Здравствуй, (имя ребенка! Давай поздороваемся вот так. Повторяй за мной.
Здравствуй, солнце золотое!
(Рисуем руками круг)
Здравствуй, небо голубое!
(Поднимаем руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок!
(Качаем вытянутыми руками)
Здравствуй, маленький дубок!
(Присесть, показать ладонью маленький дубок)
Мы живем в родном краю –
Я тебя приветствую!
2. Упражнение на формирование самоконтроля
Пока пересыпается песок в песочных часах, ребенок строит пирамиду из кубиков на столе.
3. Арт-терапия «Елки»
На листе бумаги нарисовать контуры елок. Под танцевальную музыку «Румба» раскрасить елки гуашью зеленого цвета кисточкой.
4. Физическое упражнение «Перевертыши»
Ребенок лежит на спине на коврике. По сигналу психолога «Раз!» переворачивается на живот, по сигналу «Два!» переворачивается на спину. Повторить 5 раз.
5. Игра-упражнение «Песочные прятки»
Психолог говорит ребенку : «В песке любят прятаться сказки и сказочные герои. Давай поиграем с ними в песочные прятки. Закрывай глаза и скажи волшебные слова: «Раз, два, три, сказка приходи» (Психолог закапывает в песок небольшие фигурки-персонажи из сказки). А теперь представь, что твои руки – это маленькие кроты, которые решили найти под землей что-то необычное, сказочное. Аккуратно запускаем крота и достаем находку. Кто это? Из какой он сказки?»
Наша встреча закончена и скажем друг другу: «До свидания!»
Индивидуальная беседа с ребенком «Мотивы наших поступков» Беседа «Мотивы наших поступков» Цель: Учить осознавать собственные поступки, их влияние на других. Пословицы: «Задним умом дела не поправишь»,.
Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ Основоположником песочной терапии является Карл Густав Юнг (1875-1961 гг.) – швейцарский психиатр, создатель аналитической психологии..
Аппликация фольгой. Индивидуальная работа с детьми Приоритетным в моей работе является художественно-эстетическое развитие детей. Уделяю этому направлению большое внимание. И конечно, как.
Беседа по картинке «Зайкин огород». Индивидуальная работа Беседа по картинке «Зайкин огород». Индивидуальная работа. Цель: воспитывать интерес к рассматриванию картинок, развивать диалогическую.
Фотоотчет индивидуальной работы педагога-психолога с ребенком «Кукла Даша подруге» Фотоотчет индивидуальной работы педагога — психолога с ребенком «Кукла Даша подруге» Педагог заносит куколку -оберег. -Добрый день, меня.
Коллективная работа «Летят скворцы во все концы» (совместное творчество педагога и детей). Мастер-класс (часть 1) Коллективная работа «Летят скворцы во все концы» — объемная аппликация с использованием нетрадиционных техник изобразительной деятельности.
Коллективная работа «Летят скворцы во все концы» (совместное творчество педагога и детей). Мастер-класс (часть 2) Коллективная работа «Летят скворцы во все концы» (совместное творчество педагога и детей). Мастер-класс (часть 2) В публикации использовано.
Направления в работе педагога-психолога 1 слайд Направления в работе педагога — психолога 2 слайд Диагностическое направление Для диагностической работы используется зона индивидуальных.
Консультация педагога-психолога «Позитивная психология» Что вы думаете о счастье? Как вы считаете, что делает нас счастливыми? Вероятно, первый ответ, который пришёл вам в голову — “деньги”. Однако.
Источник